Un video de David, el mago

Y para completar este ciclo, quiero ofrecerles a mis compañer@s y profesora, este video interesantísimo que demuestra lo que es capaz de hacer el hombre. ¡Impresionante!

Trabajo Final del curso Internet como Herramienta de Investigación

Como última entrega del curso Internet como Herramienta de Investigación, se nos exige un informe que contemple la aplicación y evaluación de los recursos, documentos, artículos, entre otros, obtenidos haciendo uso de los criterios de evaluación de material web, así como el proceso de organización, evaluación, clasificación y resguardo de la bibliodocumentación obtenida.
Como el trabajo es bastante extenso, se los ofrezco a través del siguiente enlace: Trabajo III de Zulay. ¡Espero que hayan disfrutado y aprendido mucho en este curso como lo hice yo! ¡Continuaremos trabajando!

Bitácora de la semana del 16 al 22 de junio

Para esta semana, me decidí a explorar otros temas más cercanos a los contenidos del prototipo que luego diseñaré en mi TEG. En primera instancia, investigué en otro site bien interesante conocido como monografías.com. En ella tecleé las palabras claves Tecnologías de la Información y la Comunicación, habiendo obtenido 4 trabajos que me parecieron bien pertinentes y relevantes.

La primera página fue: http://www.monografias.com/trabajos37/derechos-ciberespacio/derechos-ciberespacio2.shtml?monosearch, cuyo título es: Derecho al acceso a las TIC's, una monografía de Liceli Peñarrieta (2006), donde nos muestra la visión que tiene el hombre TIC (aquel que tiene acceso al poder , comunicación, expresión, información y tecnología), con aquellos que son excluidos. El riesgo principal que conlleva la tecnología es la eventual fractura social entre los que tienen acceso a ella y los que no, con lo que evitar la exclusión de parte de la población constituye el reto más importante.

Posteriormente, encontré otra página: http://www.monografias.com/trabajos12/ltecdein/ltecdein.shtml?monosearch, que lleva por título: Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje, cuyo autor Francisco Guerrero (2002), nos ofrece información con respecto a la Información y la Comunicación en el proceso enseñanza- aprendizaje, Contexto de la innovación, Explotación de las TIC, dimensión metodológica, dimensión tecnológica y dimensión pedagógica, Implicaciones en el entorno del alumno y Cambios en el rol del profesorado, entre otros temas tratados. Es otra monografía bastante ilustrativa sobre el tema de las TIC's.

La tercera monografía está alojada en la página: http://www.monografias.com/trabajos53/tecnologia-comunicacion/tecnologia-comunicacion.shtml y lleva por título: La gestión de la tecnología y de la comunicación. Este trabajo de Yibetza Romero (2008) nos muestra, entre sus contenidos, el desarrollo de la tecnología de la información y comunicación, Gobierno electrónico: tecnología y democracia, Gestión privada contra gestión democrática, Administración de la tecnología: Relevancia dentro del contexto económico nacional e internacional de la TIC.

La cuarta monografía, en la página: http://www.monografias.com/trabajos55/educacion-y-tic/educacion-y-tic.shtml?monosearch, intitulada: La educación, el mundo y las nuevas tecnologías de la información, es un interesante trabajo de Gustavo Cuñarro (2008), quien señala que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación constituyen un factor fuertemente asociado al desarrollo de una comprensión científica del proceso de ensenanza -aprendizaje, por ser éste, esencialmente, un proceso de comunicación y, consecuentemente, de información.

Luego de revisados estas cuatro monografías, decidí hacer de nuevo uso de uno de los mejores metabuscadores de la red: Ixquick, utilizando las palabras claves: "Herramientas de las TIC's", encontré 61 páginas de un total de 4.339.025 resultados.

La primera página titulada Las Nuevas Tecnologías como Herramientas Didácticas, está alojada en la página: http://web.usal.es/~anagv/artinntt.htm, de la prof. Ana García de la Universidad de Salamanca, quien nos explica sobre las características de las TIC's, Nuevos soportes y materiales de las TIC's, Integración de las TIC's a la educación y Nuevas formas de aprendizaje, entre otros.

Posterior ingresé a otra página en formato pdf, intitulada: Herramientas digitales para la gestión y difusión de información, cuyo autor Ramón Salaverría (2003) analiza el impacto de Internet en el paradigma de la información social.

Luego de estas primeras exploraciones, me mudé al software de busqueda múltiple de Copernic, colocando exactamente las mismas palabras claves: Herramientas de las TIC's, de las cuales obtuve las siguientes páginas relevantes para mi trabajo.

La primera intitulada "Herramientas de Comunicación": http://etwinning.cnice.mec.es/formacion/curso/Unid1/herramientas_comunicacion.pdf, página del del Ministerio de Educación de España que nos describe las diferentes herramientas de las TIC's.

La segunda: http://www.uib.es/depart/dceweb/revelec1.html, que lleva por título: Nuevas Tecnologías, Comunicación y Educación, que resultó ser el primer artículo de la Revista Electrónica Edutec de febrero de 1996, y cuyo autor reconocido internacionalmente como lo es Julio Cabero, nos ofrece un interesante compendio sobre las características de las TIC's y su impacto en la educación.

La tercera, titulada Herramientas de las TIC's, y alojada en el dominio de Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=jOhJbCJwoa4&feature=related, resultó ser un completo vídeo de Rosa (2007), donde se conceptualizan las TIC's y se describen las distintas herramientas más comunes utilizadas en la Web.

La cuarta y última página de esta bitácora de la semana 16 al 22 de junio, correspondió a: http://www.eduteka.org/FormacionCiudadana.php, un artículo de la Organización Eduteka (2004) sobre el uso de algunas herramientas de las TIC's y su contribución a la formación de los ciudadanos del mundo.

Con estas exploraciones, se dio un paso más en la recolección, organización y almacenamiento de la información en Connotea, con lo cual se alimenta aún más mi trabajo de investigación. Mi intención es continuar realizando el trabajo de manera sistemática, de forma tal de contar con la suficiente información teórica que le dará sustento a mi TEG.

Para el relax

Estima@s colegas:
Como no todo puede ser trabajo, les invito a que disfruten del siguiente video. ¿No creen que esto sea posible muy pronto?

También quería informarles (para quienes aún no se han dado cuenta), que ya está disponible en este Blog (columna derecha, al final) mi música para el relax (JIWA). Podrán escucharla mientras leen los artículos o mi bitácora. ¡Acompáñame entonces!

Validez de la información que encontramos en Internet

De acuerdo con las lecturas realizadas en esta Unidad, para mí existen seis criterios que me permiten saber cuándo un artículo o documento explorado en Internet es realmente pertinente y relevante para el tema en estudio.

El primero se refiere a la consistencia/coherencia; es decir, hasta qué punto el autor logra teorizar y sustentar coherentemente su argumento principal; el segundo criterio, es la originalidad e innovación, que busca medir el nivel de novedad del argumento, resultados y conclusiones; el tercer criterio, es el nivel de sorpresa; es decir, hasta qué punto la investigación y sus resultados son sorprendentes, o simplemente redunda en lo obvio, en lo intuitivo y en lo esperado; el cuarto criterio se refiere a la contribución para el avance del conocimiento, cuánto me aporta a mi investigación; el quinto, la utilidad para investigaciones futuras, se mantiene actual y su proyección es relevante, y el sexto, su utilidad práctica; es decir, puede ser llevado a cabo, mediante su aplicación.

Tal como lo señala Salvador y lo ratifica la prof. Jacqueline, efectivamente y en líneas generales, algunos aspectos o criterios básicos para evaluar un documento son:

Artículos con autor o autores: aquellos documentos sin autor, dejan una duda razonable sobre la veracidad del argumento o discurso planteado.

Autoridad: el autor, autores o institución que suscribe(n) el documento, deben ser reconocidos por la comunidad científica. Esto se demuestra por la cantidad y calidad de trabajos que haya(n) presentado.

Fecha de publicación: otro aspecto básico que no está presente en muchas de las referencias que hacemos. Efectivamente sin fecha no sabemos cuán actualizada está la información que insertamos a nuestra investigación.

En cuanto a contenido, considero que son importantes: la coherencia, precisión y exactitud de las ideas formuladas, del argumento y discurso expuesto; la objetividad en la formulación de esas ideas, sin sesgos o juicios que comprometan la investigación; las fuentes que utiliza el autor (primarias y secundarias) para darle sustentabilidad a su investigación; la metodología utilizada, cuando nos referimos al marco procedimental para darle estructura científica al artículo, documento y/o investigación realizada por un determinado autor, entre otros muchos que posteriormente serán discutidos.

Mi bitácora de las dos primeras semanas

En la bitácora del día 7 de junio de 2008, se inició la investigación a través de Copernic, tomando como palabras claves: Tecnología de la Información y Comunicación, habiendo obtenido 49 resultados con las siguientes direcciones por orden de importancia según el indicador (ranking).

Con 89% de relevancia y pertinencia: http://es.wikipedia.org/wiki/TIC. El título del artículo es “Tecnologías de la Información y la Comunicación” y está disponible en la página de Wikipedia. Allí se plantea una definición de las TICs y luego se mencionan las características de las telecomunicaciones y de la informática, así como la necesidad de introducirlas cada vez con más incidencia en la sociedad moderna.
Con 79% en el ranking de pertinencia y relevancia, se encontró otra página: http://www.monografias.com/trabajos37/tecnologias-comunicacion/tecnologias-comunicacion.shtml, que lleva por título “Tecnología de la Información y Comunicación” y cuyo autor José Huidobro (2006), ofrece su perspectiva sobre el significado de las TICs, historia, ventajas y desventajas y una clasificación sobre ellas.
Con 70% en el ranking, aparece otra página http://www.monografias.com/trabajos37/informacion-comunicacion/informacion-comunicacion.shtml, intitulada también “Tecnología de la Información y Comunicación”, donde su autora Victoria Castellanos (2007), plantea la historia y origen de los medios de comunicación y su importancia.
Con 56% en el ranking, aparece otra página de Fundabit (Fundación Bolivariana de Informática y telemática), perteneciente al Ministerio de Educación de Venezuela: http://fundabit.me.gob.ve/index.php?option=com_content&task=view&id=196&Itemid=80, cuyo título: ¿Qué son las TIC’s?, ofrece una breve descripción del tratamiento que se les da a las TICs en los ambientes de las escuelas venezolanas.

En la bitácora del día 8 de junio, se decidió buscar a través de WebFerret, lo relacionado con el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (IMPM), institución con la cual se trabajará en la presente investigación. Las palabras claves utilizadas fueron precisamente el nombre de la Institución. Se encontraron las siguientes páginas, en orden de importancia:
http://www.impm.upel.edu.ve/, site oficial del Instituto, donde aparece una descripción de la institución, sus autoridades, oferta de estudios, Núcleos y Extensiones, servicios y Unidades Administrativas.
http://www.impm.upel.edu.ve/curriculo.php, cuyo título es “Unidad de Currículo”, donde se trata todo lo referente a las funciones de la Unidad y los proyectos y servicios que ofrece a los estudiantes y profesores de la institución.
http://www.impm.upel.edu.ve/evaluacion.php, con el título “Unidad de Evaluación”, se ofrece a la comunidad información relacionada con el Reglamento, estructura de dicha Unidad y los proyectos que se están desarrollando en la actualidad.

Para la bitácora del día 10 de junio, se ingresó al metabuscador Ixquick, introduciendo las palabras claves: Educación a Distancia. Se encontraron 43 páginas de una búsqueda de 28.899.828 resultados.
Las páginas más interesantes y pertinentes con la investigación que se lleva a cabo, fueron las siguientes:
http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_a_distancia, de la Enciclopedia Wikipedia, con una descripción de esta modalidad educativa, roles en la Educación a Distancia, ventajas y desventajas y la presencia de la EAD en el mundo, incluyendo, por supuesto a Venezuela, representada por la pionera, la Universidad Nacional Abierta, creada el 27 de septiembre de 1977, según Decreto Presidencial Nº 2398 de la misma fecha.
La segunda página que se consideró importante fue la Revista de Educación a Distancia (RED), en la dirección http://www.um.es/ead/red/M1/, publicación en línea desde Murcia (España). En ella aparece una serie de artículos ordinarios y monográficos bastante relacionados con la temática que se está investigando. Se hizo el enlace, iniciando con la primera revista publicada el 1 de diciembre de 2001, donde se incluyen, a su vez, varios trabajos monográficos, los más importantes: “Formación Abierta y a Distancia a través de Redes Digitales”, del autor Miguel Zapata Ros y “Modelos Institucionales de Educación a Distancia”, también del autor anterior, acompañado de Juan José García Martínez. El segundo enlace se hizo con la Revista Nº 9 del 15 de noviembre de 2003, donde se incluyen tres artículos relevantes, todos ellos presentados bajo un formato PDF y pertenecientes a un mismo autor: Miguel Zapata. El 1º lleva como título “Evaluación de sistemas de educación a distancia a través de redes”, donde el autor presenta un cuestionario para evaluar algunos aspectos de la calidad de un sistema de educación a través de redes. El 2º se llama “Sistemas de gestión del aprendizaje – Plataformas de teleformación”. En este documento el autor ofrece su reflexión sobre la practicidad de las plataformas de aprendizaje a través de redes, para ser utilizado en el seno de actividades de formación que traten estos contenidos. El 3º, llamado “Evaluación de un sistema de gestión del aprendizaje”, describe el concepto y funciones de una plataforma de teleformación y un sistema de gestión de aprendizaje en la EaD.

En la bitácora del día 12 de junio se registran las siguientes páginas. Esta vez se decidió trabajar con los buscadores simples: Google y Yahoo, utilizando en primera instancia como palabras claves: “Las TICs en los procesos de enseñanza y aprendizaje”. Se encontró en http://www.rieoei.org/deloslectores/2195Ruiz.pdf, un interesante trabajo de María Sepúlveda e Ignacio Calderón (2007), de la Universidad de Málaga (España), donde se le hace un llamado al profesorado para que entienda que la introducción de las TICs en el medio educativo ha supuesto un cambio sustancial en la estructura física de los centros y en la labor del docente.
Utilizando como palabras claves: Las TICs en la Educación, se encontró a través de Google, la página http://ajayu.memi.umss.edu.bo/eva/weblog/171.html, un Blog de Anahi Zeila Benavídez (2007), en el cual ella menciona cuáles son las ventajas del uso de las TICs en educación y cuáles son sus características.
También con las mismas palabras claves, se encontró la página de Mariela Ariza y Sol Diéguez (2007), http://ajayu.memi.umss.edu.bo/eva/weblog/171.html, que lleva como título: “Las TIC como medio de comunicación en la Universidad”, señalando las autoras, las ventajas del uso de las TICs como medio de comunicación interpersonal, posibilitando así la comunicación y la interacción entre docentes y alumnos en la Universidad.
Utilizando como palabras claves: Uso de las herramientas de las TICs en Educación, se encontró a través de Google la página http://www.cibersociedad.net/congres2006/gts/comunicacio.php?llengua=es&id=844, que lleva por título “Proceso de enseñanza-aprendizaje mediado por las herramientas de comunicación en red”, en el marco del III Congreso Online, las autoras Claudia Vásquez y Sandra Arango (2006), presentan una ponencia en la que demuestran los beneficios del uso de las herramientas sincrónicas y asincrónicas para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
En otro interesante trabajo sobre los Proyectos de Educación a Distancia en Venezuela, encontrado en la página http://neutron.ing.ucv.ve/revista-e/No5/MQuevedo.htm, la prof. María Quevedo (1998) de la UCV, señala cómo esta modalidad de EaD se aproxima a los principios fundamentales de educación para todos los individuos, a través de materiales y tutorías, valiéndose del desarrollo tecnológico como parte misma de la evolución del hombre.

Para culminar este informe, se colocan algunas direcciones importantes que son de visita obligada: (hacer el enlace)

• Biblioteca Virtual de la Universidad de Sevilla
• Copernic metabuscador
• Enciclopedia Eduteka
• http://www.abcdatos.com/tutoriales/
• http://www.buscopio.net
• Monografías.com
• Investigando con Internet
• Nuevas tecnologías de información comunicación, internet y correo electrónico
• Nuevas Tecnologías, Comunicación y Educación
• Revista Iberoamericana de Educación
• Wikipedia, la enciclopedia

Mis experiencias

Quisiera aprovechar este espacio para contarles un poco cuáles han sido mis experiencias, aprendizajes y expectativas con respecto al uso de las herramientas que nos han puesto a nuestra disposición.

Con relación a MindManager, les comento que inicialmente tuve dudas con respecto a su manejo; inclusive estudié la opción que nos dio el compañero Luis; sin embargo, una vez bajado el software e iniciado mi recorrido por las diferentes opciones que me ofrecía la herramienta, comencé a sentirla como propia y se me hizo más fácil montar el mapa. Más abajo tienen el resultado de mi exploración.

Con respecto al uso de los metabuscadores y buscadores, una vez recogida la información para el uso de estos instrumentos, bajé dos programas: Copernic Agent y WebFerret, que me ofrecen la posibilidad de consultar los mejores buscadores de internet simultáneamente, extrayendo los resultados y ordenándolos por relevancia de palabras en un ranking. Asimismo, aunque no requieren ningún tipo de instalación, otros metabuscadores excelentes son Ixquick y MetaCrawler, vistos como poderosas herramientas de búsqueda que no mantiene una base de datos propia, sino que envía las consultas formuladas por los internautas a otros buscadores. Entre los buscadores simples, los más utilizados y que se destacan por su extraordinaria base de datos están: Google, Altavista y Yahoo.

Otra herramienta básica es Connotea, que nos permite tener una biblioteca digital propia con aquellas páginas que hemos visitado y que consideramos importantes para el desarrollo de nuestro trabajo. Siguiendo los lineamientos de la profesora Jacqueline, bajé e instalé en mi computador la ventana que me permite tener un acceso rápido y allí comenzaré a registrar la información. La dirección de la página es http://www.connotea.org/user/diosadebano1973.

Se inicia así la segunda fase del curso, con la búsqueda de información pertinente al tema que estamos trabajando y de acuerdo con los contenidos que demarcamos en el Mapa del MindManager. Una vez tenga toda la información requerida, iré archivando en Connotea las páginas de interés y, en mi bitácora (Blog), registraré el proceso de búsqueda que he realizado. ¡Suerte a mis compañer@s!

Mi primera bitácora de navegación

Estimad@s colegas:

Les presento aquí mis primeras exploraciones en Internet sobre el tema que estoy desarrollando para este curso. Para ello, he estado trabajando con algunos instrumentos que me ofrece la web, tales como metabuscadores y buscadores sencillos. Entre los primeros, el Copernic es el más efectivo, a mi entender. En los segundos, creo que Google desplaza prácticamente a la mayoría de sus competidores.

Les presento aquí mis primeras bitácoras de los días 7 y 8 de junio.

Bitácora del día 7 de junio de 2008
Busqué a través de Copernic (metabuscador) por el siguiente título: “Tecnologías de la Información y Comunicación”, habiendo obtenido 49 resultados con las siguientes direcciones por orden de importancia según el indicador.
Con 89% de relevancia y pertinencia
http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnologías_de_la_información
Título: Tecnologías de la Información y la Comunicación
Página de Wikipedia – 2008
Trata sobre las definiciones de tecnología, comunicación e información y otras que pudieran servirme para mi investigación.
Con 79% de relevancia y pertinencia
http://www.monografias.com/trabajos37/tecnologias-comunicacion/tecnologias-comunicacion.shtml
Título: Tecnologías de Información y Comunicación
Autor: José Huidobro – 2006
El autor nos ofrece desde su perspectiva, en una monografía, el significado de las TICs, historia de las Tecnologías, ventajas y desventajas y una clasificación sobre ellas.
Con 70% de relevancia y pertinencia
http://www.monografias.com/trabajos37/informacion-comunicacion/informacion-comunicacion.shtml
Título: Tecnología de la Información y Comunicación
Autora: Victoria Castellanos – 2007
La autora plantea la historia y origen de los medios de comunicación y la importancia de algunos medios de comunicación.
Con 56% de relevancia y pertinencia
http://fundabit.me.gob.ve/index.php?option=com_content&task=view&id=196&Itemid=80
Título: ¿Qué son las TIC’s?
Autor: FUNDABIT – MPPE – 2008
Se da una breve descripción del tratamiento que se les da a las TICs en ambientes de la escuela venezolana.

Bitácora del día 8 de junio de 2008
Decidí hoy investigar a través del buscador Google, todo lo relacionado con el IMPM, encontrando las siguientes páginas:
http://www.impm.upel.edu.ve/
Título: Página Oficial del Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Autor: IMPM – 2008
Es la página oficial del Instituto Universitario donde aparece una descripción de la institución, autoridades, oferta de estudios, Núcleos y Extensiones, Servicios y Unidades Administrativas.
http://www.impm.upel.edu.ve/curriculo.php
Título: Unidad de Currículo
Autor: Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio - En caché 02 -06-08
Trata lo referente a la Unidad de Currículo específicamente sobre las funciones de la unidad, servicios que ofrece a los estudiantes y proyectos.
http://www.impm.upel.edu.ve/evaluacion.php
Título: Unidad de Evaluación
Autor: Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio - En caché 2008
Trata sobre la Unidad de Evaluación: Reglamento, Estructura de la Unidad y Proyectos.

Lo que hace la Nueva tecnología

Para mis amig@s internautas del curso, les tengo un vídeo bien interesante que demuestra los avances de las Nuevas Tecnologías en nuestro cotidiano.

¿A quién no le gustaría tener un artefacto de estos frente a su cama?

Mi mapa de navegación

Deseo que conozcan mi primera aproximación al mapa de navegación que lleva como tema central: "Programa de Formación en el uso de las TICs en EaD para el personal académico del Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio".

Para verlo más grande, simplemente haz clic sobre la imagen.

Blog y MindManager

Tal como se plantea en el curso de Internet como Herramienta de Investigación, nuestra primera tarea será la de crear un mapa mental con la temática que se desarrollará luego en el Seminario de Investigación y, posteriormente, en el Trabajo Especial de Grado. Para ello, utilizaremos una herramienta excelente que nos ofrece el software MindManager. El segundo instrumento utilizado será la creación de un Blog donde llevaremos a cabo nuestro diario o bitácora de navegación por Internet, permitiéndonos registrar el proceso de investigación. ¡Iniciamos así la primera tarea de este curso!

Iniciamos otra aventura

¿Qué tal, amig@s internautas? Tal como lo redacto en el título, éste es el nuevo camino que seguiré para aventurarme en el maravilloso mundo de Internet como herramienta de investigación. Tendré así un espacio sencillo y de fácil manejo en la web, gracias al servicio de Blogger, para ir registrando mis descubrimientos día a día, en lo que será mi bitácora de navegación. A partir de ahora, tú y yo iniciamos otra aventura...